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1994年以来的高考英语书面表达题中,除了在1994年要求写一篇广播通知和1998年要求写一篇参观农场后的日记外,其余都是书信模式。如写信给英国朋友,告知他如何在公园内找到某个地点(1995年)、写信给美国朋友介绍自己学校的变化(1999年)、写电子邮件给英国旅行社询问具体信息(2005年)、写信给外籍教师请他为自己找一位笔友(2007年)等等。虽说命题者是以书信的形式考察学生的描述能力,而且一些大城市的中学生已有不少参与国际交流的机会,但对绝大多数中国各地的普通中学生,甚至他们的老师来说,与外国人或本国人用英语通信确实是天方夜谭。即便平常加强课堂训练,学生也常会有“弄虚作假”的感觉。当然,教师因势利导,要求同学之间经常用英语互相写信也许会让这个“虚假”的问题出现转机。

纪鹏参加的“蓝天工程”是一项旨在丰富中小学生课外活动的活动。其创意是因为2004年的一项调查。该项调查表明:近100%的中学生、80%的小学生希望到兄弟校参加文化、艺术社团及体育活动。而实际情况却是:60%的中小学生平均每天自主支配的课外时间仅为一小时,40%的中小学生的课外时间不足一小时;由于缺乏固定的课外活动场所,大多中小学生在课余要么自己玩儿,要么上网。

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  其次,要培养一定的创业能力。端正创业意识只是一个必要条件,大学生创业还需要培养较强的创业能力。所谓创业能力就是指成功创办并经营一家企业的综合能力,简单地说,就是企业家才能创业。由于高校教学条件和学习时间的限制,要在大学期间成为一名企业家是不现实的;但接受高等教育所积累的知识和技能,却给成为一名企业家奠定了潜在的基础。大学生应抓住有限的宝贵学习时间,全面提升自身的创业能力。要掌握扎实的通用的基础知识和技能。不仅要加强语言表达和沟通技巧的学习,还要强化计算机网络、办公自动化以及写作能力的训练。不仅要了解企业经营管理的一般过程,还要了解金融、会计、市场营销等基本的专业知识。要掌握较强的专用知识和技能。随着经济发展,行业日益细分,大学生最好结合本专业有针对性地选择一个或几个有发展空间的创业方向,重点进行专业知识和技能的积累,以便真正创业时能够做到游刃有余。

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为什么?因为认识上还不完全一致。大学出版社要求保留事业单位的理由主要有这样几点:1)强调大学出版社的特殊性,自己是为科研和教学服务的机构,不能视为单纯的企业。2)强调所谓的国际惯例,要求如牛津、剑桥一样享受免税的待遇。3)强调大学出版社是学术出版社,学术出版不能市场化。如此等等。大学出版社的发展正是两头都占便宜的结果。它们不想丢掉既得的利益。所以,大学出版社没有改革的动力。

“二00七英国大学冬季之旅”今年初首次举办,有关方面组织中国华东学生和家长赴英亲身体验英国名校的课程和文化,受到学生和家长们的热烈追捧。此次举办的“二00八英国大学冬季之旅”活动是首次面对西南地区十六岁以上的学生展开。

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实施素质教育,就中小学来说,面向全体学生是最基本的要求,可是许多考试只是面向升学有望的部分学生。而从小学到中学的各个年级考试,从形式到命题的题型,层层模仿高考,出难题,考“能力”,都要瞄准高考。不难想象,初一、初二学生如果多数学科不及格,他们在学校的日子有多难熬!

开展以精品课程建设为龙头的“双师型”教师培训班,每年举办4至5个班,每班20至30人,预计用3年左右时间在全市的大类专业建立精品课程的样板,带动各院校的课程建设。近期还将试点办好“提高教学能力骨干培训班”,培训对象主要是各院校推进提升教学能力的骨干教师,学习内容以现代职教理念、课程改革和教学方法为主。骨干教师完成学习任务后,还将承担各院校自上而下的全员培训任务。

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事后的回忆似乎能验证这种“民意”:当她听说了投票结果,在教室里开始大笑,同学们觉得她的笑声“很可怕”;而当她随后突然哭着跑下楼梯,冲出教学楼时,和她迎面撞上的一个同班女生根本没想到要安慰她。

责编 左移湘

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