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自我与范丽青于1991年8月打破两岸42年的隔阂,成为第一次登上台湾岛采访的大陆记者开始,两岸新闻双向交流已经进入第19个年头了。通读乐艳艳的《行走台湾》,往事历历在目。台湾的山水很有意思,看得懂,风情万种。看不懂,满目皆空。

来自河南安阳的7岁小女孩辛佳一,9月1日才第一次走进这所学校,齐刘海的发型饱满而柔顺、一身鹅黄色的装扮新潮又时尚,丝毫看不出是从农村来到城市的民工子女。辛佳一的爸爸在南通一家船厂开工程车,为了让孩子接受更好的教育,在女儿一岁时,就将妻子和女儿从河南接到了南通,他本以为外地人在城市上学会很困难,没想到,不仅很快就报上了名,连借读费也免交了。

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刘延东向获奖科学家表示祝贺,感谢基金创立者和捐款人对祖国科技事业的支持。她说,何梁何利基金自1994年创立以来,公信力和权威性日益增强,已经成为激发科技人员创造力、推进科学技术创新的特色品牌,成为促进祖国内地与港澳地区科技合作和共同发展的重要途径。今年的奖励覆盖范围更广,结构更趋合理,创新成果更加丰硕。她希望基金进一步优化奖项结构,完善评选标准,提高评选质量,努力办得更加成功、更有特色,为祖国科技事业发展再立新功。

据了解,在整个羊拉乡的教师队伍中,年龄超过50岁的老教师仅有3人。次里老师和桑培老师是整个羊拉乡为数不多的年龄最大的老教师。次里老师告诉记者,由于年龄和经历的原因,他和桑培老师早年就认识,但一起工作的机会不多。相见的时间一般是茂顶村完小组织或者乡中心校召开教师大会、教师节活动等时候。桑培老师曾经和他相约,明年一起向组织上递交退休申请报告,如果组织批准就一起退休。次里老师万万没有料到,两人的相约还未履约,桑培老师却这样愕然辞世……(苏忠史效轩项陆才陈义)

哈佛商学院出版公司成立于1994年,是哈佛大学全资拥有的非营利机构,主要服务于教育、企业及经理人三大市场。公司约有250名员工,总部在美国波士顿,创刊80多年的《哈佛商业评论》杂志归其所有。2004年,中国出版集团与哈佛商学院出版公司签订战略合作协议,此后,商务印书馆已与其合作出版图书多达90种,还有30多种图书正在陆续编辑加工中。据了解,雷卡维此次来华的主要目的就是与商务印书馆进一步磋商图书、杂志出版领域的合作事宜。(记者 王玉梅)

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从《人类历史是一部人的思想史》、《李自成的悲剧》、《让历史告诉未来》、《反思中国传统思想方式》、《绝对意识形态斗争比军事战争更残酷》这些文章中,我们可以感受到作者对历史的深沉反思。他说:“‘文化大革命’期间意识形态的斗争,使中华民族的优秀文化遭到全面的摧残,使科技文化教育精英受到毁灭性的打击,这是我们应该切记的沉痛的历史教训,我们再不能把政治意识形态泛化和评价标准化了。”这样的结论,令人深思。

大学教师队伍的素质、研究水平、研究成果,决定了这个大学的水平和位置。遗憾的是,当下,一些大学老师让人不敢恭维。中国人民大学校长纪宝成说,有些大学教师成了某些特定利益集团的代言人,学术大师难以出现,高水平的科学研究成果受到严重影响。斯言不谬!每一位大学老师都应该成为真理的圣徒,秉持和发扬“独立之精神,自由之思想”。如果斯文扫地,惟利是图,沦为一些利益集团的吹鼓手,怎能教书育人?又怎能有好的学术建树?

为了让孩子能在西安参加高考,川籍民工老苏不惜血本在西安买下房子,并将小苏落户西安。但年初,陕西省招办发文规定,像小苏这样在陕西落户未满3年的考生,不能在陕西参加高考。日前,和小苏同样被限参考的12名河南籍考生已将陕西省相关教育部门告上法庭。今日,西安市灞桥区法院将公开开庭审理此案。

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本报济南讯 从2008年4月起,全省高等教育自学考试将增加两个职业类专科专业“机械制造及自动化”和“工业电气自动化技术”。取得高级工职业资格后的高级技工院校毕业生,可参加报考。青岛科技大学是两专业主考院校。

受助学子要签“道德协议”

转机在2010年出现。冯晓霞用“春风已至,尚待化雨”形容学前教育面临的新局面。她说,去年下半年对学前教育来说,是一个分水岭。2010年7月,温家宝总理在全国教育工作会议上强调,“要推动全国城乡学前教育普遍发展,抓紧解决群众反映强烈的‘入园难’问题。”新颁布的教育规划纲要把学前教育改革列为今后10年教育事业的八大发展任务之一,提出要基本普及学前教育。冯晓霞说:“这在新中国的教育史上是第一次。”

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纵观新中国成立60年,各级政府对学前教育重要性的认识越来越深入,广大群众对其子女接受学前教育的要求越来越迫切。但是,要想将政府的认识和群众的要求转化为行动,又受到现行教育体制与诸多条件的制约。建国60多年来,党中央国务院文件以及领导人讲话,凡涉及我国教育体系都明确:由基础教育、高等教育、职业教育、成人教育组成,学前教育被包括在基础教育中。而基础教育中的小学教育和初中教育属于九年制义务教育,居于整个教育工作"重中之重"地位。学前教育和高中教育属于非义务教育。高中阶段教育既要为高等学校输送优秀新生,又要为各项事业培养合格的中级建设者,也受到各方重视。因此,在基础教育中,小学、初中和高中是主干,是紧密衔接的学历教育,从上到下需要集中大量人力、物力、财力和精力限期必须完成的硬任务。相比之下,学前教育既不属于义务教育,又不属于学历教育,其结果长期处于被边缘的位置。由于发展学前教育在人力、物力、财力等诸多条件都得不到保障,成为各类教育中最薄弱的一环,必然形成今天群众强烈反映入园难的局面。

责编 左移湘

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