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本报天津2月7日电(记者张国)大学毕业生求职旺季到来,团天津市委日前与天津银行签署协议,推出“青年创业小额贷款项目”。天津银行设计了针对青年需求、手续便捷的个性化金融产品,并为团组织推荐的创业青年提供前期授信贷款额度5亿元人民币。

由于此前卞诸葛的汉语基础为零,一些复杂的口令自然听不懂,所以他的动作总比别人慢半拍,有时还会转错方向。这让他非常懊恼,主动请同学示范。休息间隙,他一个人在旁边反复练习。

委托培养和专业学位硕士生,每年同样需要缴纳培养费(学费)。大部分专业学位全日制委托培养硕士生的培养费(学费)为每人每年1万元,按学年收缴。部分专业学位另有规定,其中工商管理、法律、软件工程专业学费分别为每人7.8万元、3.6万元和4万元。非全日制在职委托培养班学生(含单考生)的培养费(学费)目前未定。委托培养和专业学位硕士生不享受硕士研究生奖助金,但是可申请优秀学生奖学金和其他专项奖学金。

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而中国科学院现代化研究中心主任何传启算了一笔细账,提醒人们审慎看待这一前景:去年我国人均GDP为2042美元,比上年增长339美元,增幅近20%;美国则为43995美元,增长1919美元,增幅约4%。他说:“我们的增幅是美国的5倍,增量却不到人家的五分之一。从绝对数量上看,我们与美国的人均差距不仅没有缩小,反而又扩大了1580美元。”

受金融危机影响,目前高校毕业生就业形势严峻,签约率出现下降。对此,国家正在采取有效措施加以解决。据介绍,目前我国鼓励高校毕业生就业主要有五方面渠道:一是鼓励高校毕业生到基层就业,已有“三支一扶”计划、村官任职计划等项目;二是鼓励机关、事业单位、国企招用高校毕业生,招用人数总体上不能少于往年;三是鼓励高校毕业生到非公经济、民营企业和中小企业就业,政府为此已提供相应的政策扶持;四是鼓励重大科研项目聘用高校毕业生;五是国务院正在制定具体办法鼓励高校毕业生应征入伍。而在当下如何使为了解决这些大学生的吃饭问题,可以先采取向大学生发放究竟不住,一旦正式上班,那就可以停发,不管是来自城市还是农村的学生,至少他可以先解决自己的吃饭问题。因为没有工作,那就是去了自己的尊严。没有了尊严,更何谈什么人都价值的实现啊!

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  从2005年下半年开始,各地已开始使用与《普通高中语文课程标准》相配套的高中语文教材。从使用教材的情况看,不少语文教师因循守旧,新教材自身的功能未得到充分的使用。有的教师因为新教材选文新、选文多,赶教学进度,不深入研究教材编写者的用意和课程标准,教学效果较差。作为一名高中语文教师,应该以怎样的眼光看待新教材呢?  审视所用教材,准确把握教材编写的特点,深入领会文本的内容。  普通高中目前使用的教材有“人教版”、“苏教版”、“语文版”、“鲁人版”、“粤教版”、“华师大版”等,每种教材在编写上都有各自的特点,要通过反复阅读才能揣摩并逐步领会编者的意图。  如“苏教版”编制的基本特点是把必修部分分为五个模块,每个模块从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”3个向度设置专题,每个专题又分为3个板块。而这些基本特点又是有机的统一体,表现了“苏教版”编写的基本理念,即“一个目标、两条线索、三种方式”。“一个目标”就是通过高中语文教材的学习,使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有明显的提高,也就是学生的语文素养这个基本目标有明显的提高。“两条线索”就是“阅读与鉴赏”、“表达与交流”,“两条线索”将所有的文本、课后练习、写作实践等串联起来。“三种方式”即高中语文有文本研习、活动体验、问题探究三种学习方式,这就将教材与教和学联系起来。只有对教材的编写理念有了整体的和深入的把握,在处理教材的具体问题时才能高屋建瓴。  审视教材的另一个方面就是通过认真阅读,正确把握文本的内容,这样才能进行有效的教学设计。几种新的教科书的选文较2002年的“人教版”无论在数量上还是新颖程度上,都有了较大的提高。因此在实际的教学中如何合理地使用教材、如何有效地完成教学任务,成了一线教师棘手的问题。结合教学中存在的实际问题,我认为最重要的一个是要反复阅读文本,把握文本的重点,并结合板块或专题的教学目标,对文本进行大胆地取舍,然后再从板块和专题的角度进行整体设计。这样的教师才能做到“用教材教”,而不是“教教材”,才能有效促进学生语文素养的提高。  我以为“审视”教材是每一位语文教师用好教材最重要的一步。  环视同类教材,通过比较阅读,借鉴其他版本的编写理念,对所使用的教材在教学上作一些改进。  所谓环视,就是通过阅读同一学段教材,比较其异同点,体会其编写的理念、编写的特点、教与学的方式等。通过比较阅读我们可以发现各种版本编写的特点,这样我们在具体的教学过程中,就可以借鉴、综合各种版本的优点,改进所使用教材的教学,从而达到优化所使用的教材,进而提高教学效果。  比如,通过阅读“人教版”,我们可以发现“人教版”既注意坚持和继承语文教育的传统,遵循语文学习的基本规律,又注意融入现代教育的理念。在整个编写体系中,注意以“过程与方法”为基本线索,同时整合“知识与能力”、“情感态度与价值观”的课程目标。因此,我们在教学过程中可以借鉴“人教版”的优点:突出浸润式的学习“过程”,并在“方法”上作一些引导,将学习训练的落脚点放在“能力”上,从而改变那种偏重灌输的方式,提高学生的学习兴趣。  “环视”各种教材的过程,是一个开阔眼界,学习借鉴的过程。  俯视初中和小学教材,并将之与高中教材相比较,从而注意将高中语文课程与义务教育阶段语文课程相衔接。  高中教师应该在把握普通高中课程标准的情况下,通过阅读初中和小学教材,了解初中和小学的教学内容、教学体系、知识和能力体系等,注意将初中和高中的教学内容更好地衔接起来,特别要注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的联系。  如“苏教版”初中语文教材与高中语文教材在编写体系上有很大的不同。在教材的组成形式上,初中是必修本六册,必修本的编排注意专题和知识体系相结合。而高中必修本则是五册,以模块的方式组合,是一种非线性的组合方式。初中高中两种版本的教材在编写体系上虽然都是以专题组织单元,但初中强调单篇教学,高中注重板块教学;初中单篇有较完整的助学系统,包括书下注释、探究练习等,而高中教科书单篇有注释,没有练习,一个板块才有相应的“活动体验”、“文本研习”等。在学习方式上,初中是以“文本研习”和“问题探究”为主,高中是“活动体验”、“文本研习”、“问题探究”等多种学习方式。在知识体系上初中有较完整的知识体系,而高中没有。比如在书面表达上,初中以训练学生写规范的记叙文为主,对写记叙文有完整的知识介绍、写作方法介绍。高中则要求学生能够综合运用多种表达方式,写比较复杂的记叙文以及各种文体,更注重写作实践。由此看来,初、高中的教材在编写上有很大的区别。  我以为“俯视”初中和小学教材,是了解学生已经具备的语文素养的重要方法,是做好教学设计的前提之一,是提高教学效果的捷径之一。  仰视语文课程标准和大学教材,提高对教材的认识,并养成自己编写教材的能力。  课程标准是教材编写的依据,通过反复阅读高中课程标准,才能领会和把握课程标准所表达的课程编写理念和使用要求,在使用教材时才能看得更高更远。同时高中语文教材在编写时留有很大的空间,要求教师根据实际的教学情况和自己的特长,编写一些校本课程,来提高学生的语文素养。这就要求教师把握课程标准的编写理念。  我个人认为作为一名语文教师,如果能够审视所用教材,环视同类教材,俯视初中小学教材,仰视高中课程标准和大学教材,必定能够提高教学质量,提高学生语文素养,达到课程标准所确定的语文教学目标,同时也能够促进自身的专业成长。  《中国教育报》2006年7月3日第3版

要真正把握法理学考试大纲中所规定的基本理论、基本概念、基本特征,必须首先深刻理解其含义,在此基础上适当记忆,也只有把理论问题理解清楚了,才能够记得住,记得牢,才能运用这些基本理论,联系实际,才能认识以及解决当前法治建设中提出的各种现实问题。例如对于法治内涵的理解问题,法治内涵问题也是法理学应试当中的一个难点问题,如果仅从字面上死记硬背,并不能把握住它的真谛。如果我们把这个内涵从理论的角度理解了,你才能够把握住法治的真正含义。

还可以在地铁里读书。中国青年报社会调查中心在去年7月进行的一项调查显示,乘地铁时,“听音乐”是首选(65.4),其次就是阅读报纸杂志书籍,60.3的人选择此项。温家宝总理曾在今年2月28日回答网友提问时说:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”

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我在各大考研网站上看到许多关于冲刺阶段指导方法的文章,内容千差万别宗旨却很统一,大概就是说:这段时间如果复习得当,各科都会有比较大的提高,因为我们在经过了强化阶段的复习之后,通过冲刺的复习可以把知识系统的串联起来,更重要的是我们可以在这段时间针对高分题型和容易丢分的题型着重练习、查缺补漏。根据搜集来的学习方法汇总,结合个人的实际状况,我制定了一个冲刺阶段复习计划,下面我跟大家交流一下我的复习进度和下一步计划吧。

今年,建行“e路通”杯首届海峡两岸大学生网络商务创新应用大赛在承接前三届建行“e路通”杯全国大学生网络商务创新应用大赛活动成果的基础上,首次将赛区扩展到了台湾。本次大赛以两岸传统企业、互联网企业的实际商业问题、商业项目、社会文化为比赛内容,鼓励两岸大学生利用互联网提出解决方案并实施,特别鼓励两岸大学生选择有利于展示和弘扬两岸文化的主题。

长大成人之后,读的外国小说反而少了。这些年读得最多的是人物传记和人物回忆录之类的书,觉得亲切,也长见识。读别人的回忆录,仿佛跟着人家活了一次,一下增加了二百年阅历,心情特别激动。

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2007年1月,新补充进来的《剑桥中国明代史(下卷,1368-1644年)》出版,1980年代初以《万历十五年》广为中国大陆读者熟知的华裔历史学家黄仁宇,撰写了其中有关明代财政的章节。

责编 左移湘

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